Проблеми адаптації іноземних здобувачів до навчання за освітньої програмою "Автомобілебудування"

Анотація

Проблема. Проблема адаптації здобувачів освіти до навчання у закладах вищої освіти України є надзвичайно актуальною, особливо в умовах глобалізаційних процесів, активної інтернаціоналізації освітнього простору та постійного зростання кількості іноземних студентів, які обирають Україну для здобуття вищої освіти. Адаптація є складним, багатофакторним процесом, що охоплює не лише академічну, а й соціальну, психологічну та культурну складові, які тісно взаємопов’язані та впливають одна на одну. Питаннями адаптації займаються науковці різних галузей: педагогіки, психології, соціології, культурології, лінгвістики тощо, що свідчить про міждисциплінарний характер проблеми. Особливої уваги потребують питання ефективної інтеграції іноземних здобувачів освіти до навчального середовища технічних університетів України, де освітній процес характеризується високим рівнем інтелектуального навантаження, специфічною термінологією та потребує глибоких аналітичних навичок. Враховуючи сучасні виклики освітнього ринку, зокрема зростаючу конкуренцію між ЗВО за залучення й утримання студентів, необхідно вдосконалювати механізми підтримки, наставництва та соціально-психологічного супроводу іноземців під час їхнього навчання та проживання в Україні. У статті розглядаються різні підходи до підвищення рівня адаптації іноземних студентів, зокрема методи психологічної підтримки, мовної та міжкультурної підготовки, а також організація заходів щодо залучення їх до активного студентського життя. Водночас зазначається, що наукова спільнота недостатньо уваги приділяє вивченню впливу культурної дистанції на процес адаптації. У статті наголошується на важливості глибокого аналізу адаптації іноземних здобувачів саме в контексті культурних відмінностей, адже рівень віддаленості культури країни походження студента від українського культурного середовища може суттєво впливати на швидкість, ефективність та повноту його інтеграції в академічне й соціальне середовище ЗВО. Мета. Визначити рівень адаптації іноземних студентів за освітньою програмою «Автомобілебудування» залежно від культурної дистанції та виявити чинники, що сприяють або перешкоджають цьому процесу. Методологія. У дослідженні взяли участь 60 іноземних студентів з Туркменістану, Азербайджану, Марокко, Тунісу, Камеруну та Нігерії. Використано анкетування (у т.ч. шкала адаптації International Student Adaptation Scale), спостереження, інтерв’ю, аналіз академічних показників і позаурочної активності. Результати оброблялися кількісними (середнє, дисперсія, кореляції) та якісними методами. Результати. Виявлено, що найбільш адаптованими є студенти з близької культурної зони (група 1), натомість студенти з країн з великою культурною дистанцією (група 3) зазнають значних труднощів. Основними бар’єрами стали мова, культурний шок, різниця в академічних вимогах і психологічний тиск. Практична цінність. Розроблено рекомендації щодо покращення мовної підготовки, культурної інтеграції та академічної підтримки, що можуть бути використані ЗВО для ефективної адаптації іноземних студентів та зниження рівня академічного відтоку.